Майстер-клас по створенню блогів

06.04.2016 в кабінеті інформатики та обчислювальної техніки №238 відбувся майстер-клас по створенню та веденню власних блогів вчителями-предметниками, які мали змогу спробувати створити власний блог, навчилися добавляти повідомлення, сторінки, гаджети...

Оптимізація організації інформаційного простору педагога за допомогою хмарних сервісів

Ми живемо в непростий час, коли відбувається зміна парадигми навчання на таку, що відповідала б сучасним реаліям та була б продиктована самим життям.

Сьогодення кидає вчителю величезну кількість викликів, серед яких можна виділити ті, що впливають на всю роботу і не можуть лишатися поза увагою...

Отже, першою проблемою є накопичення великої кількості інформації - виникає проблема у структуризації даних, швидкому доступу потрібних власних документів.

Другою проблемою є несвоєчасність доступу до інформації всіх учасників навчально-виховного процесу.

Третя проблема - синхронізація даних, що обробляються на всіх пристроях.

Четвертою проблемою сучасного педагога є організація спільної роботи над проектами з іншими учасниками навчально-виховного процесу.

Тому хочеться коротко розглянути найкращі сервіси хмарних технологій. 

З чого варто почати?

1. Організація файлового сховища. Таких сервісів велика кількість: OneDrive, GoogleDrive...

Вони дозволяють зберігати дані у файлових сховищах, швидко редагувати документи, виконувати спільну роботу над ними.

2. Використання сервісів, що дозволяють організовувати більш якісний власний тайм-менеджмент, тобто управління власним часом. Прикладом  є Google Календар, що зручно впорядковує події, поточні питання та ін.

3. Сервіс Showbie, що дозволяє зареєстрованому користувачу створювати класи, в які потім під час реєстрації, додаються учні. В класах дозволяється створювати завдання для учнів, завантажувати в папку спільного доступу файли та текстові повідомлення.

Ці етапи дозволяють зробити перші кроки по впорядкуванню свого особистого інформаційного простору, що неодмінно призведе до збільшення продуктивності праці.

Наш час - це епоха постійних  змін у технологіях, зокрема освітніх, а використання ПК є стрижнем інформаційних технологій навчання. При підготовці вчителя до використання ІКТ потрібне поступове практичне навчання з демонстрацією можливостей технічних засобів та програмних засобів електронного призначення. Тому творча група розробила   рекомендації по використанню ІКТ під час проведення навчальних занять. 

Пропонуємо переглянути  http://www.slideshare.net/lily_zbar/ss-55741525

Обов`язковим компонентом підготовки сучасного педагога є оволодіння ним сучасними технологіями отримання і передачі учням нової інформації. Двадцять – тридцять років тому і учень, і вчитель жили в досить повільному світі зі стабільними програмами, підручниками, державною системою забезпечення навчальними посібниками від розробок на весь курс планів уроків до таблиць, навчальних діафільмів, кінофільмів, навчального телебачення тощо. З однієї сторони це забезпечувало необхідний і, в середньому, досить високий рівень організації навчального процесу, а з іншого – не стимулювало творчості вчителя і самостійності в навчанні учня, пригнічувало їх ініціативу. За ці роки ми зрозуміли, що, крім звіданих шляхів, у освіті є ще багато стежок, які теж приводять до успіху і при цьому стимулюють ініціативу та творчість вчителя і що головне - учня. Змінилися вимоги до освіти. Сучасне і майбутні покоління потребують динамічної системи освіти, яка була б тісніше пов`язана з їхнім життям, з тими проблемами, які це життя у всезростаючому темпі ставить перед людиною. Звичайно, використання інформаційних технологій не вирішить всіх питань як у освіті, так і в повсякденному житті. Але вони можуть допомогти вчителю найбільш ефективно використати навчальний час занять та час підготовки до уроку.

Останніми роками в системі  вітчизняної освіти відбуваються реформаційні процеси як за формою так і за змістом, спрямовані на досягнення рівня найкращих світових стандартів.  Шукаються шляхи виходу за межі консервативної системи освіти і наближення  освітніх послуг до  об‘єктивних потреб  розвитку інформаційного суспільства, що спонукає до розробки і впровадження  інноваційних освітніх технологій. У межах цього процесу здійснюється перехід на новий зміст і структуру навчання, створюються нові підручники, впроваджуються  новітні, у тому числі  інформаційні (ІТ) та інформаційно-комунікаційні (ІКТ) технології та методи навчання. У сучасному інформаційному просторі стали актуальними поняття “інформаційно-комунікативні технології”, “медіаграмотність”, “медіаосвіта”, “мультимедія”. Інформаційне суспільство з активним упровадженням мультимедіа в повсякденну реальність вимагає від системи освіти перебудови методів та форм навчання, які дозволять учневі гнучко адаптуватися до умов життя, що змінюються, володіти високим рівнем толерантності.

Використання ІКТ сприяє тому, що за короткий час особистість спроможна засвоїти та переробити великий обсяг інформації. Фактичне сприйняття демонстраційних матеріалів є в 60 тисяч разів швидшим, а ніж тексту, який читаємо. Саме тому наочне подання інформації має велике значення під час перевірки домашнього завдання, пояснення нового матеріалу, узагальнення вивченого тощо. Згідно медичних  та психологічних  досліджень в галузі сприйняття та оброблення інформації   83% всієї інформації ми отримуємо за допомогою зорових органів, 11% - слухових, 3,5% - за допомогою запахів, 1,5% - тактильних рецепторів.